Autismo e Transtornos Invasivos do Desenvolvimento

O termo transtornos invasivos do desenvolvimento (TIDs, ou simplesmente problemas na aprendizagem e desenvolvimento) refere-se a um grupo de condições de desenvolvimento que envolvem atrasada ou danificada de comunicação e habilidades sociais, comportamentos e habilidades cognitivas (aprendizagem).

depressão em criançasPorque o autismo é o mais conhecido dos TIDs, os distúrbios também são conhecidos como transtornos do espectro do autismo (ASD).

TIDs incluem a síndrome de Asperger e duas condições menos comuns, transtorno desintegrativo da infância e da síndrome de Rett. TIDs são geralmente diagnosticados durante a infância, a primeira infância ou infância.

Sinais e Sintomas de problemas na aprendizagem e desenvolvimento

Sinais de problemas na aprendizagem são geralmente reconhecidos antes de uma criança de 3 anos. Entretanto, os sintomas podem variar de graves tão sutis que parecem ser os aspectos normais do desenvolvimento infantil. Por essa razão, pode demorar alguns anos para um ASD ser plenamente identificados. Por isso, a Academia Americana de Pediatria (AAP) recomenda o pediatra olhar para os primeiros sinais que sugerem a possibilidade de autismo em cada visita e formalmente tela para o autismo em 18 meses e 24 meses, e em qualquer outro momento existe uma preocupação.

Sinais precoces de desenvolvimento podem incluir:

  • problemas de interecção, jogos, ou relativas a outros
  • evitando contacto com os olhos, não olhando para as pessoas
  • não apontando para os objectos para chamar a atenção para eles
  • movimentos incomuns, tais como agitar as mãos
  • atrasos no desenvolvimento neuropsicomotor ou perda de marcos já atingidos
  • jogando com o mesmo brinquedo de uma forma que parece estranho ou repetitivos
  • não usar ou compreender linguagem
  • não explorar ambientes com curiosidade ou interesse

Crianças que apresentam um padrão de tais comportamentos devem ser avaliados por um médico. Nenhum testes de sangue ou cérebro (tais como exames de ressonância magnética) pode diagnosticar a CIA, embora tais testes pode ser feito para verificar se há outras condições que possam causar os sintomas.

Uma criança com transtornos do espectro do autismo deve ser avaliados por um médico com experiência em distúrbios, tais como um neurologista pediátrico, pediatra do desenvolvimento, psiquiatra pediatra, psicólogo ou pediatra. Questionários aos pais sobre avaliações educacionais e cognitivos, as avaliações de língua, e avaliações de comportamento pode ser usado para ajudar a diagnosticar o autismo.

Causas do autismo na aprendizagem

Causas do autismo ainda não são bem compreendidos. Os cientistas acreditam na biologia do cérebro em problemas complexos neurobiológicos, que poderiam ter uma base genética, como outras condições que resultam de anomalias nos cromossomas numa criança herda.

Alguns estudos sugerem que o autismo pode resultar de uma série de causas, incluindo as alergias alimentares, quantidades excessivas de leveduras no trato digestivo, e da exposição a toxinas ambientais. No entanto, essas teorias não são cientificamente comprovadas.

A grande maioria dos estudos científicos não encontraram nenhuma ligação entre vacinas – ou qualquer dos seus componentes – e autismo. O estudo de 1998 sugeriu que essa ligação já foi recolhido pela revista médica que originalmente publicou a pesquisa falha.

É importante lembrar também que o autismo não é causado por pais ou más experiências. noções anteriores sugeriram que este tenha sido desmascarado.

Tratar transtornos do espectro do autismo

Embora não haja cura para o autismo, a intervenção precoce e o tratamento pode ajudar as crianças a desenvolver habilidades e alcançar o seu melhor potencial. Nenhum medicamento pode curar TIDs, mas às vezes eles são utilizados para tratar alguns sintomas, como a agressão contra si ou outros problemas, de desatenção, comportamentos obsessivo-compulsivos, e humor.

Individualmente programas adaptados podem incluir alterações de comportamento e intervenções educativas podem ajudar a moldar os comportamentos da criança e melhorar a fala ea comunicação.

A terapêutica deve ser individualizada, pois a desordem de cada criança é diferente e apresenta necessidades específicas, e ASDs pode variar de leve a grave. Algumas crianças fazem ficam bem em turmas pequenas para terem mais atenção. Outros ficam bem em salas de aula normal, com o apoio.

O objectivo do tratamento é fazer com que as crianças com TIDs a um ponto onde elas podem ser integradas em uma sala de aula regular, embora eles também podem exigir programas especiais e serviços de apoio, incluindo a linguagem de terapia da fala.

Livre e livre de caseína dietas sem glúten foram relatadas para mostrar alguns resultados positivos no sentido de ajudar algumas crianças com autismo, embora mais pesquisa precisa de ser feito. Outras vitaminas e ervas remédios não foram comprovadas cientificamente, embora possam ter valor para algumas crianças.

As famílias que estão pensando em usar esses ou outros tratamentos vai querer discutir eventuais benefícios ou riscos com seu médico antes de começar.

Ajudando a sua criança

Depois de aprender a criança pode ter autismo, é importante obter ajuda. Mesmo antes de um diagnóstico formal seja feita, a criança pode começar a intervenção precoce para tratar de línguas e outros atrasos.

Crianças com deficiência têm direito a serviços gratuitos de pré-escolares de 3 anos de idade, sob a Pessoas com Deficiência Educação (IDEA). Confira os serviços oferecidos pelo seu distrito escolar local, ou de organizações como a Páscoa Selos e Paralisia Cerebral Unido (UCP). Também no âmbito do IDEA, afirma prestação de serviços para crianças com deficiência desde o nascimento até a idade de 2 a mandato federal programas de intervenção precoce.

Devido às necessidades de crianças com perturbações do espectro do autismo varia, qualquer programa de educação devem ser adaptados para cada criança. Você pode configurar um plano de educação individualizado (IEP) para o seu filho que seu distrito escolar local. O IEP deve incorporar as habilidades sociais e de comunicação e ser muito bem estruturado. O discurso e intervenção é importante, como é o uso de modificação de comportamento e recompensas para tentar evitar problemas de comportamento e estimular todos os tipos de comunicação. Para as crianças menores de 3 anos de idade, os pais vão trabalhar com o estado do programa de intervenção precoce para desenvolver um Plano de Serviço Familiar Individualizado (IFSP) em vez de uma IEP.

Tal como acontece com todas as preocupações de desenvolvimento, fale com seu médico sobre como encontrar os recursos locais para os serviços de que o seu filho precisa.

Se o seu filho está na escola, converse com os seus professores para saber quais as recompensas e técnicas de modificação de comportamento de ajuda na sala de aula, e tente usar algumas dessas em casa. Dessa forma, a criança receberá uma mensagem consistente em casa e na escola.

Referências para este artigo

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